近40年来，中国经历着快速工业化和城镇化发展的过程，经济急速增长，广大人民物质生活水平普遍提高，但乡村的可持续发展面临着挑战，广泛推进可持续发展教育势在必行。

要在县域基层落地乡村的可持续发展，需要通过教育让每个人参与其中，使学习者具备可持续发展重要议题的知识、意识、价值观、行为和生活方式，这些重要议题包括但不限于气候变化、生物多样性、土地水空气污染、贫困问题、文化多样性等。

中国滋根发起的乡村绿色生态文明学校项目通过学校教育，促进乡村可持续发展，并起到试点示范的作用。项目培训乡村老师，帮助他们将可持续发展理念融入日常教学，培养学生对可持续发展有关议题的知识、态度、技能，并参与行动，让学生认识、尊重、关心自己的家乡，参与建设绿色生态文明学校和家乡的行动。

乡村绿色生态文明学校项目包括：

1. 开展“共创可持续发展的乡村：教师培训”，包括“以人为中心的可持续发展”教学理念与实践、环境教育与教学实践、乡土文化与教育、性别教育、学校、家庭与村庄的合作、绿色生态文明学校项目实践行动、可持续发展教育主题教案等主题。

2. 教师接受培训后，将培训的内容渗透到自己的日常教学中，带领学生开展相关议题的活动，最终影响学生。

3. 项目总结会议：总结、分享并推广项目经验。

项目获得的成果和荣誉有：

1. 2016～2023年，在河北、云南、贵州等14个省市33个区县支持建立了100余所绿色生态文明学校，平均每年3万人次师生受益；其中21所学校被联合国教科文组织评为“中国教育促进可持续发展（ESD）项目实验学校”。

2. 与北京师范大学中国民族教育与多元文化研究中心合作编写并出版《共创可持续发展的乡村：教师培训》课程；连续7年共培养了300多名本课程培训者。14个省市33个区县约 4000名教师在本县参加“共创可持续发展的乡村：教师培训”课程。

3. 荣获第十一届公益节年度公益项目奖。

合作要求

1. 关注、认同、支持和参与“教育促进乡村可持续发展”事业，愿意为项目投入物资/人力，支持推动项目实施的基金会、企业、教育专业机构及个人。                 

2.从事教育的机构或有意愿服务乡村教育的组织或个人，如高校、社会组织、区/县级（及以上）教育部门。

区/县级（及以上）教育部门需要：

1. 为项目配套资金和人力支持。

2. 愿意积极参与项目实施，过程中对项目给予支持，提供当地行政、传播资源，协助项目的落地开展和对外辐射、宣传。 3.组织、推动学校和老师参与项目的实施。

社会组织需要：

1. 和教育主管部门有良好的合作关系，能撬动政府部门的人财物和政策。

2. 有全职的项目人员跟进项目实施。

3. 有向其他机构、区县辐射的能力。

个人需要：

1. 有教育专业背景。

2. 愿意参与中国滋根主办的“共创可持续发展的乡村：教师培训”活动。

3. 有意愿投入时间为项目提供专业支持，比如承担培训任务、参与项目实施的专业指导等。

合作方式

1. 愿意投入项目相关的物资/人力，支持推动项目实施的基金会、企业、教育专业机构及个人。

（1） 合作伙伴需要支持项目开展的经费或相关物资，包括但不限于节能环保、乡土文化传承等方面。

（2） 适当参与到项目实施的活动中。

（3） 中国滋根提供教育促进可持续发展理念的相关培训。

2. 从事教育专业的机构或有意愿服务乡村教育的组织或个人，如高校、社会团体、县级（及以上）教育部门。

（1） 中国滋根为高校/公益团体/教育部门/个人提供“共创可持续发展的乡村：教师培训”及项目管理方面的培训和指导或项目启动资金。

（2） 高校/个人志愿参与绿色生态文明学校项目的教师培训、审阅、指导当地老师的教学教案；向项目评估提供专业指导和支持。

（3） 教育部门/学校按照项目框架开展组织当地师生，执行项目。

中国滋根可提供的支持：

1. 专业的培训师/顾问团队参与指导。

2. 完整的培训课程。

3. 联合筹款，支持项目落地。

4. 组织同领域专业交流会议。

5. 组织项目地互访活动，交流分享经验。

联 系 人：高 琳

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