来源：芥末堆 子航  2017-9-4

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2000年，美国作家兼企业家罗伯特·清崎的畅销书《富爸爸穷爸爸》被引入国内，书中首次提出了财商的概念，这本书因此成为许多国内家长财商教育的启蒙读物。到现在，财经类素材课程已经走进国内的中小学。

财经素养类课程如何在学校落地？老师怎么将理财常识更好地传递给学生？近期，在财商教育机构百特教育举办的“2017年全国青少年财经素养教育实践论坛”上，这些问题也许可以得到解答，来自不同地区的教育工作者分享了“阿福童”社会理财课程在学校课堂的实际教学成果。

将财商教育纳入校本课程

2015年，河南省濮阳开始引入“阿福童”课程，首批实验学校为四所。河南濮阳教育局副局长申建民认为，“阿福童课程确实让中小学生、和拘泥于应试教育的农村学生，有了出口”。

濮阳县采用开展课程实验、逐次推进的方式，将课程划分为主题模块的形式在学校推进财商课程，具体的落地方式则是与濮阳县正在构建的基于国家要求的五位一体课程体系结合。“在五位一体课程体系中的文化素养部分，原本就有亲近、了解、认知和改造生活的要求。而这样也让家长和学生理解了这个课程。”

除了在课程方面推进，濮阳县在制度等方面也有促进财商课程的落地和发展。申健民介绍，在当地每年10月举办的课改博览会上，都会有“阿福童”课程本土化落地结果的展示。同时，濮阳也将课程的成果纳入对学校的督导体系中，并以此激励老师。

但同时，申健民注意到，“阿福童”课程的引进确实给学校带来了挑战。首先是老师，最初在讲授阿福童课程时，老师仍是按照传统课堂教学的方式，参照语文、数学、英语的模式来讲课。学校教师在财商领域不够专业，也因此不敢轻易去尝试，“百特的老师培训了才做，没有培训的就不敢做”。从宏观层面来看，学校之间存在差异，部分学校看重考试分数，不愿意做出改变。

搭建财商学习平台

成都市光华小学校长朱娅君认为，在实施财经素养教育过程中最重要的是，培养学生用财经思维解决问题，培养好的社会举止，最终能够让学生得到全面发展。因此，光华小学通过搭建三个平台，即基础平台、特色平台、拓展平台，来开展儿童财经素养课程。

朱娅君表示，在学习财经素养类课程的过程中，学生首先在基础平台上学习，随后在特色平台进行模拟，最后到拓展平台上进行实际操作。在整个学习过程中，当学生发现和遇到问题时，会对整个学习过程再次进行循环。

在基础平台方面，除了进行财经素养校本课程，帮助家长引起对课程的兴趣，使得家长愿意加入到课程之中。朱娅君表示，光华小学还组织全校数学老师，对1-6年级的数学内容进行梳理，从中理出和财经素养有关的内容。“这样老师即对财经素养类课程更加清晰，同时也把六年的数学课程做了一个梳理。”此外，在课程结束之后，老师还会有选择性的推荐，并让孩子去阅读相关书籍。

朱娅君认为，增加财经素养课程并非为学校增加负担，“因为原本课标中也有相应的教学要求，所以课程是使得教学材料更加丰富”。

光华小学搭建的特色平台包含两部分，即在学校建立线下职业体验场所和组织财经早餐活动。朱娅君介绍道，“财经早餐”是学校每周一升旗活动时的日常活动，由不同班级的学生和老师进行财经主题的演讲。学校投入资金建立了专门的财经素养线下职业场所，包括银行，跳蚤市场、生活体验馆、模拟菜地、超市等功能场所。“我们举行了非常盛大的银行成立仪式，在各个部门里还有专门的财政拨款。”

朱娅君表示，学校所有的场所均按照真实社会操作，由学生应聘上岗管理，并在其中发行“光华币”，“学生可以通过担当职位等行为来获取光华币，并通过在不同场所使用光华币来进行财经素养课程内容的模拟”。此外学校还会聘请具有相关职业经验的家长，为应聘相应岗位的学生做培训。

此外，光华小学还会组织学生去金融机构做实践活动，同时开展亲子财经实践课堂，来让家长带着孩子学习财经知识。朱娅君举例，“我们让家长带1-2年级的孩子首先认识人民币，3-4年级孩子就需要认识几种外币，而对于5-6年级的孩子就需要了解外币汇率，如果可以的话出国时就实际用一下。”

如何把财经素养课程带入民办幼儿园？ 

除了进入公立学校为学龄儿童提供课程内容，百特教育还与上海市闵行区教育局、上海慈善基金会合作，将阿福童幼儿财商系列课程、绘本活动、财商亲子家庭日等系列活动引入闵行区20所民办三级幼儿园。

上海百特教育项目经理钟履晔认为，相较于小学阶段的儿童，为流动幼儿提供财商教育所需要解决的问题更多。钟履晔总结，问题首先学校片面追求利润，对教育缺乏理念和关注；教师文化程度偏低，工作任务重且流动性大；家长缺乏实践陪伴孩子，过度追求主要科目成绩。“目前面向流动儿童的项目和研究非常多，但针对幼儿的非常少。”

百特教育的解决方式是，在为学校和幼儿园提供相应的课程内容的同时，也为教师提供相应的培训，监督课程的实施，帮助教师做出改变，学习以儿童为中心的参与式教学模式，增加对财商教育的理解。“我们会实地走访帮助和鼓励教师解决问题、制作教具，同时也会在项目的实施中链接相应的志愿者，协助学校开展课程。”钟履晔说。

据了解，百特教育在闵行区已经服务了2310名幼儿、310位老师和940个家长。课程所使用的教材来自于荷兰国际儿童储蓄基金会，百特教育从原版教材选择和翻译了十二节课，围绕着目标设定、制定计划、行动，愿望达成三个主题内容制作了教师手册、家长手册、绘本及学生工作纸，和配套的教材盒子。

在此前的采访中，芥末堆了解到，百特教育从2009年起开始引入来自国外的财商课程“阿福童”，通过采用与学校进行课程合作等方式开展“阿福童”系列财商课程，为儿童提供财经素养类课程及活动。目前已覆盖全国15个省份，40多个县市和150万儿童。

此外，百特教育也在尝试C端产品，面向城市中产家庭，为4-12岁孩子提供家庭游戏化学习产品、亲子财商活动及培训、财商桌面游戏等。

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