本文作者徐琛是一名教育的探索者，在由河南大有启行发起的、面向事实孤儿的线下教育版块——启行学社的2024郝堂冬季营中担任营地总导师。

他说：作为一个独立的个体，被信任也被支持去尝试自己想做的事情，这是在场每一个愿意参与的孩子共同的体验。以下为徐琛的文字。

如果有一天你走进一个空间，发现里面有几个孩子在为其他人分享粘贴在墙上的海报，几个孩子在外面跑来跑去，还有几个孩子正在跟身边的人交流攀谈……这个时候再有人走到你身边，告诉你“这是我们的营地教育项目”，你第一感觉会是什么？混乱？组织得不太好？孩子们为什么没有都在听？

上面这些也不是我的随意猜测，是这几年在项目中常常收到的观察者反馈，随之而来的，就是很多如何“更好地组织孩子”的建议。

但我们也可以停一下，去追问——作为在场的成年人，我们所期待的是什么？当我们说“组织好孩子”时，这到底是为了支持孩子成长，还是为了方便我们管理？

孩子们向参观者介绍自己小组的展览

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从小经历的教育，让我们天然地认为教育意味着“学生需要同时出现在一个地方，做相同的事情，现场有一个老师讲”。类似的情境也是很多人对于教育的定义和想象。

孩子往往作为被动的客体，参与到由成年人设计和主导的项目里，甚至项目内容与孩子本身并没有什么关系。

支持孩子作为一个主体去参与项目，也是我理解中“故乡的孩子”营地项目中的核心价值之一。当孩子的主体性呈现出来的时候，他们会主动探索自己与这个场域互动的方式，很多人眼中的“混乱”就是一个必然的结果。

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在项目中，有一个孩子在项目全程都没有参与到“主线内容”里，他大部分时间都在空间的外面走动。作为项目的活动组织者，“不在场”也是我最早给他贴上的标签。

但随着后面几天的观察以及工作组每天的复盘，我发现“不在主线内容”的他，在外面创造了独属于自己的丰富体验：他经常站在民宿院子里一个水缸旁边。当我好奇地凑过去的时候，发现那里面有他抓到的鱼和一只小龙虾，他会邀请不同的人到缸边，颇为开心地介绍自己的猎物。

有一次，一个志愿者把我拉到一边说，不知道这个孩子在哪抓了一只家养的鸡回来，于是我就看到一只鸡在民宿楼梯下“瑟瑟发抖”。我们与他交流了物品的归属后，他把鸡放到一个袋子里，送了回去。看着他的背影，我内心默默赞叹，因为以自己过往的经验判断，能抓到这些动物需要大脑和身体拥有极度敏捷以及一致的协调性——一个当下很多孩子以及大人都缺失的能力。

如果从很多人习以为常的评估方式来说，这样的体验是没有价值的。但当我们愿意突破陈规，就可以发现对这个孩子而言：

·     他探索了自己身体的敏捷度，不仅要抓住猎物，还要保护好自己的安全；

·     他体验了向在乎的人呈现自己战果的情境；

·     他开始去感受东西的归属，并能在意识到之后将物品归还；

·     他有了一次与接纳也在乎自己的成年人建立关系的机遇……

可能还有很多我们没观察到的事情在发生，而这些是他作为一个有意愿、有能力的人主动发起的。

在项目结营的那个晚上，这个全程都“不在线”的孩子，选择坐在了第一排，非常专注地看完了十几分钟的结营视频。我们时不时瞥见了他的眼泪（有待验证，可能是我的大脑欺骗了我，让我自我感动了）。

那一瞬间我明白，很多时候我们对“在场”的期待是这个人要“在”，要跟着我们设计的内容去做事情。但这只是“在场”的一个层面。

还有另外一个层面，甚至在我看来更重要的层面：孩子的情绪体验是“在场”的——虽然没有跟其他孩子一样待在这个空间，但他感受到了项目中每个孩子都可以选择去做什么、不去做什么的自由，感受到了每一次他想进场的时候，大家都是开放地迎接，也感受到当他想离开的时候，不会有人非要他留下来。

作为一个独立的个体，被信任也被支持去尝试自己想做的事情，这是在场每一个愿意参与的孩子共同的体验。

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再回看刚开始的情境，其实每个孩子都处在自己发起的动作里。下图是“故乡的孩子”营地项目的成果市集，每个小组将伙伴们在过去几天的体验做成海报和手工作品，并以展览的形式呈现给其他人。

成果集市

而在那个情境里，有的孩子在跟来访者介绍和交流，有的孩子为小组的作品添砖添瓦，有的已经有些疲惫坐在那里休息，当然也有一些游离的孩子……

当你选择走进这些形式的混乱，就会看到在这表面的混乱背后，那些非常美好而又生动的秩序，不是外界强加给他们的，是由孩子自己去创造的秩序。

用外力去创造一种可见的秩序是容易的，惩罚、奖励、讨好、嫌弃……形式不同，本质一样，都很容易让孩子有一个大人期待的表现。

但我们想打破的也正是这样的行为模式，把自己变成一个客体存在，只是为了回应另外一个人的期待。

我们希望他们逐渐找回自己的主体性，就像在项目第二天，我们邀请一个志愿者分享自己“一个人婚礼”的故事，我们希望孩子成为“有能力爱自己”的人。

虽然我们都知道，这样的体验对孩子来说稀少而艰难，但每一段如此真实的体验都会给孩子撕开一个口子。即使这样的口子在他们回去之后会被合上，我们依然相信：那个口子留下的撕裂痕迹，会是这些孩子未来寻找光的地方。